教育模式对中学生个人信息世界的作用机理研究——基于中英两种教育模式的比较     

于斌斌 《中国图书馆学报》2018,44(1):76-92

不同教育模式培养的学生作为信息主体所呈现的不同特征是否受教育模式影响,教育模式发挥作用的机理如何？针对这些问题,本研究根据相关理论提出如下假设:教育模式能够直接影响学生的信息主体特征,教育模式还会通过好奇心和批判思维间接产生影响。研究选取中英两种模式培养的2 973名初高中生作为样本,以个人信息世界相关量表作为揭示学生信息主体特征的工具,以问卷调查法收集样本的个人信息世界、好奇心和批判思维状况,以t检验和线性回归分析数据;分析结果验证了上述理论假设。本研究不仅丰富了LIS领域对学生作为信息主体的考察,也丰富了教育学领域对教育模式作用的考察;而教育模式还会通过哪些变量作用于学生的个人信息世界,有待进一步的探索。图1。参考文献75。  相似文献   

微博在突发事件传播及后续处理中的作用——以“7·23”甬温线铁路交通事故为例     

赵伯艳 《中外科技政策与管理》2011,(11):22-29

在突发事件的传播和后续处理过程中,微博平台成为网民发布信息、表达观点、相互交流、发泄情绪、反映情况、举报问题、政策建言的重要载体。在此基础上,微博平台进而成为舆情＂风向标＂和官民沟通的便捷媒介。政府应因势利导地利用微博发布信息,进行政务公开,建立与网民的良性互动,加强对微博舆情的关注,并予以积极回应。为此,政府应该加强政府官方微博的开通、管理和建设。  相似文献